2015年6月10日下午，国际汉语教学研究基地“学术沙龙”系列讲座如约而至！本期的话题为《第二语言习得与汉语教学》，基地副主任梁彦民老师主持了本期讲座，主讲人为闻亭博士。

    首先，闻亭博士与大家共同探讨了“习得”与“学习”这对概念，从理论上分析它们的不同点，并结合真实的语言教学，引发大家思考在汉语课堂教学中能否融入习得的成分，如何能更多地增加习得的因素，辅助学生在自然、真实、典型的语言环境中，更为自然地获得语言、使用语言，让汉语的使用成为学生生活的一个部分，而不是单纯的课堂中的语言学习。

　　讲座的具体内容主要包括六个部分：（1）课堂教学中的习得因素，（2）偏误分析，（3）习得顺序假说，（4）语言的输入与互动，（5）学习者的个体因素，以及（6）二语习得作为交叉学科的启示。在讲座中，闻亭博士将第二语言习得的理论与实际的课堂教学经验相结合，运用文字、图片、视频、教学演示等方式，引导大家将第二语言习得的内容更多地运用到真实的教学中，推动第二语言学习者的习得进程。

　　在讲座的最后，闻亭博士引用了Gardner的多元智能理论，人类的智能由语言、数理逻辑、空间、身体运动、音乐、人际、内省、探索等共同组成，语言教师不仅需要对语言教学方法与技巧的探索，更需要当一名好的“导演”，为学生提供充足的语言环境，并将语言的使用与人类发展的其他因素相结合，语言的获得也因此会变得更为真实、自然、有效。

　　在讲座进行中以及讲座之后，汉语国际教育学部的老师及同学们纷纷提出问题，或是关于习得进入课堂理论上的可能性，或是针对目前的教材及教学方法。姜丽萍教授在总结时提出，语言教学更应该为学习者提供的是一个真实、自然的语言环境，我们的教学方法应该更为开放，让学习者尤其是在目的语环境中学习的学生，更为充分地利用语言环境，更多地“习得”汉语。

　　本年度，国际汉语教学研究基地为我校师生带来了一系列内容丰富的讲座，将理论与实践、科研与教学结合在一起。6月17日，梁彦民副教授将围绕“汉字教学”继续开讲！