1基本情况

北京时间2026年10月8日19:00，基于全球中文教学线上交流平台的“HSK 3.0视域下国际中文教学资源建设与教学创新”系列讲座第一讲顺利举行。该讲座由北京语言大学姜丽萍教授主讲，北京语言大学出版社总编辑陈维昌主持。

本次讲座通过腾讯会议直播，微信视频号、小红书等多个平台同步转播，各渠道累计观看人次7000+。观众互动踊跃，反响热烈。

2讲座内容

姜丽萍教授以《贯通中文 综合教程》为例，围绕HSK 3.0大纲升级、教材编写逻辑、HSK 3.0大纲对标路径与教学适配展开分享，讲透了HSK 3.0时代“教材怎么编、课怎么上”这一热点问题。

2.1 HSK 3.0 框架下的教材编写创新路径

大纲引领：从"经验导向"走向"标准规范"的范式转型；

理念演进：从单一"结构主导"走向多元融合的教材编写观；

技术赋能：从"一本教材"走向"大教材观"的资源重构；

呈现之道：以"学习者为中心"的多线叙事。

2.2《贯通中文》的破题之道：以"贯通"为核，打通全链路

难易层级贯通：HSK3.0一至九级全贯通

语言能力贯通：打通听说读写译语言技能

语言文化贯通：联通语言学习与文化理解

中外文明贯通：促进文明互鉴与文化交流

2.3《贯通中文》编写理念

（1）以综合素养为导向，秉持“全人教育”培养理念

以"正确性—流利性—得体性—创造性—思想性"为能力进阶主线，将沟通合作、批判性思维、终身学习等核心素养贯穿语言学习全过程，让语言学习超越工具层面，真正服务于学习者的全面发展。

（2）考教结合、以考促教、以考促学

严格对标HSK 3.0 大纲，把考试标准转化为教学路径，使学习者在提升综合能力的过程中自然达成阶段性考试目标。

（3）教师好教、学生好学、教学好用

教师侧：结构化教学设计与实施流程，"教什么、练什么、最后让学生做到什么"一目了然。

学生侧：模块化、小步化、功能化的内容组织方式，"即学即用、应用输出"贯穿全程。

2.4《贯通中文》设计思路：主题统领，多线并行

Ø词汇线：以词汇大纲为基准，注重词汇复现与聚类；

Ø语法线：以习得顺序为依据，优化语法的选择、分布与讲练；

Ø语音线：系统学习、难点突破、注重语流；

Ø汉字线：以构字规律为核心，提升辨认与类推能力；

Ø任务线：以任务驱动为抓手，搭建“用中学”任务链；

Ø主题线：以主题统领全局，设计框架；

Ø人物线：以成长叙事串联学习进程，增强教材的连续性与代入感；

Ø文化线：以真实生活为窗口，追求文化内涵的显隐结合；

Ø课程资源：以立体化资源为依托，构建纸数融合的学习生态。

3《贯通中文》课程资源

刮开正版教材封底涂层，扫码注册账号，绑定资源；或登录ibridge.iphoenixtree.com，在“我的资源”，输入序列号，绑定资源。正版教材用户，可下载免费资源。

写给每一位国际中文教师的话

“教材的生命力，在于被使用、被检验、被不断完善。”

HSK 3.0 不只是一次考试升级，而是国际中文教材编写逻辑的系统重构。课堂真正需要的，不再是"一本教材"，而是一套能贯通语言能力、打通学习全过程、联通中国与学生的教学生态。

愿《贯通中文》成为每一位学习者认识中国、理解他人、表达自我、沟通中外的成长陪伴。